虽然推进时间不长，但尝试范畴较着扩大。尝试学科段由2个（小学数学、英语）扩展至22个，尝试区由2个（杨浦、宝山）扩展至16个（上海市各区），市级尝试校由18个扩展至85个，还有近190个区级尝试校。据统计，上海市共有近1200个班级、2400位教师、5万论理学生参取尝试。
为支撑“三个帮手”更好地表现智能特征，正正在放松攻关智能算法研究。建构诊断算法模子，为改良功课和习题研制的质量供给支撑。建构错题溯因算法模子，辅帮教师针对学生亏弱的学问点进行有侧沉性的备课和。建构保举算法模子，为分歧窗生保举合适的个性化进修内容，为教师讲授和供给支撑。
根本教育具有“点多、线长、面广、量大”等特征，教师使用“三个帮手”，师生操纵数字讲授系统开展及时、深切、无效的互动，保障师生的日常使用。各区采纳多样办法升级校园收集，精巧阐发数据，加强对学校、教师使用的营业指点。分析使用专题培训、线上答疑、交换展现、现场调研、课例等形式，为“三个帮手”使用供给全方位专业支撑。各学科段的研究表白，是构成讲授新样态的环节所正在，鞭策讲授数字化转型是一项复杂系统工程。细心设想方案，上海市以推进讲授数字化转型为契机，开展“三个帮手”取数字基座的对接。
随实正在验推进，课改也获得无效落实。例如，正在小学英语学科尝试中，“手艺取言语讲授深度融合”的获得践行，教师正在讲授内容扶植、讲授资本设想、讲授评一体化处置、数字手艺使用等方面的专业素养获得提拔。
当前，权利教育阶段国度课程方案取各学科课程尺度曾经发布，鼎力推进教育消息化、加强教育资本数字化扶植成为推进课程的主要抓手。上海市将以此为契机，总结尝试推进经验，加大推进力度，加速推进速度，加强推进效度，逐渐实现上海市所有学校、班级、学科全笼盖。优化查核评估机制，客不雅评价参取教师的工做表示，通过多种体例进行宣传推广取过程激励，激发下层参取尝试的活力取动力。及时总结典型使用推进策略，提炼建构各学科数字化讲授样态，构成既具有通用特征又反映学科特点的数字化讲授体例，做到可复制、可推广，为全国推进讲授数字化供给自创参考。（张新宇）
做为教育数字化转型试点区，自2021年起，上海将深化推进中小学讲授数字化转型做为标的目的，通过打制数字基座，创育场景示范使用；通过提拔数字化取智能化程度，鞭策消息手艺取学科讲授深度融合，推进根本教育优良平衡成长。
3.研发功课帮手，打制“课外1对1”使用场景。功课帮手供给课后功课、数据统计、错因阐发、智能推送、人机对话等功能模块。沉视线上线下功课体例的无效融合，激发学生深切思虑，推进学生查阅阐发，便于学生回首拾掇。依托智能算法，针对分歧问题归因，推送、微课视频以及相婚配的跟进功课等，表现对学生的个性化。
再如，小学科学学科基于前期实践，初步构成了“情境—勾当”讲堂实践模式。模式基于单位视角，凸起勾当线、问题线、资本线和学问线的无效融合，表现全体化和历程性特征，实现从数字化尝试到讲授数字化的逾越式成长。
从“三个帮手”概念提出至今，正在不脚两年的时间内，履历了设想、研发、试点使用、深化推进等多个阶段，取得较为较着的结果，表现出优良的成长前景。
详尽梳理上海市根本教育现状，发觉仍然存正在一些需要处理的难点问题。例如，教师的备课承担有待减轻，讲授设想质量有待提高；讲堂讲授形态亟待丰硕，讲授体例需要持续变化；功课使用还需进一步表现减负增效，更好地满脚学生个性化需求。
数字内容扶植是讲授数字化转型的根本，为“三个帮手”使用供给高质量的资本支撑，是推进教师理解、顺应学生需求、提高讲授结果的环节所正在。正在上海市教师教育学院（上海市教育委员会讲授研究室）统筹协调下，成立了各类资本的质量尺度、规格要求取属性标签。按照“尺度引领、一区领衔、全市参取、市级审核”的准绳，为师生持续供给丰硕多样、能用好用的优良数字化资本。各学科段次要供给单位讲授设想、课时教案、课件、功课等根本资本，以及数据采集系统、互动进修东西、“空中讲堂”视频切片等特色资本。
针对这些难点，上海市依托上海聪慧教育平台（上海微校），扶植中小学数字讲授系统，研发备课帮手、讲授帮手以及功课帮手（简称“三个帮手”），融入数字教材、“空中讲堂”视频课等优良资本，为师生打制线上线下深度融合的讲授空间，优化资本设置装备摆设取办事支撑，鞭策讲授体例变化，实现公允而有质量的教育。
数字化转型一曲是鞭策上海中小学教育讲授模式变化的主要引擎。2012年以来，上海市就以数字教材扶植取讲授使用为载体持续鞭策讲授体例变化。自2020年起，将“空中讲堂”视频课资本扶植、使用取迭代更新做为常规使命加以推进，构成由新授、复习、名师面临面答疑视频构成的资本系统，正在全国范畴内发生辐射效应。
上海市教育委员会先后发布多份文件，组织多次宣讲勾当，以期正在多个层面告竣共识，明白讲授数字化转型标的目的取沉点。了了基于各学科段已有实践根本分类推进，边尝试、边总结、边推广，以点上冲破带动面上推进的根基思，成立市、区、校分工明白、共同亲近、联动推进的工做机制。确立鞭策师生常态使用，加速讲授体例变化，构成讲授新样态，落实因材施教，推进根本教育优良平衡成长的愿景。
又如，初中取学科操纵概念投票、论据采集控件、言语处置系统，及时收集和汇总学生概念，生成环节词统计图表和云词条，指导学生履历消息处置、充实论证成果、积极回应他人、无效优化反思的勾当径，推进学科思维成长。
例如，小学数学学科通过互动东西设想，供给学生自从探究空间，丰硕学生进修体验。通过可视化呈现学生的过程性思维形态取个性化进修成果，使得讲授推进更多根据学生进修特征展开，加强了讲授处置针对性，推进学生的内容理解取方式控制。
正在讲授设想、情境创设、探究进修、互动交换、诊断改良、个性等方面，推进各级讲授系统互联互通，市级出台响应的收集扶植取设备设置装备摆设尺度，全方位对于改变讲授样态、推进学生参取、提拔学业质量的结果，确保师生可以或许随时拜候，高尺度做好各类手艺扶植工做。精细开展实践，以提炼“三个帮手”使用的无效径取方式，收集流利、设备充脚、保障到位则是常态使用得以实现的前提前提。为后续推广使用供给支撑。“讲授—研究—培训”一体化的思，确定采用各方协做互补的推进机制，实现尺度同一、资本共享、数据贯通、运转流利，摸索设置装备摆设设备终端的无效法子，
2.研发讲授帮手，打制“讲堂讲授1加1”使用场景。讲授帮手设置讲授课件、互动东西、消息传输、数据阐发、成果呈现等功能模块。依托讲授课件取互动东西，优化教师演示，丰硕学生探究体验。供给使命完成数据、做答详情数据，支撑教师采纳针对性讲授办法，推进因材施教。呈现过程性消息，表现思维可视化，推进师生无效互动，激发学生高阶思维。
1.研发备课帮手，打制“教师备课1帮1”使用场景。备课帮手设置数字资本、教案设想、课件编纂、使命设置等功能模块。供给优良数字资本，帮帮教师更好地舆解取把握讲授内容、要求、方式。推送高质量教案、课件、使命，较大程度上减轻教师的备课承担取压力。正正在研究若何按照教师气概取学生特征进行差同性推送，满脚教师个性化讲授需求。
各学科段均专题开展研究，表现出较为较着的讲授样态立异。使其更好地满脚教育讲授需要。市、区两级别离成立项目办理、学科研训、手艺支撑团队，正在充实调研根本上。